El Ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, dio buenas noticias a toda Turquía en la inauguración del Sultandere Village Life Centre en Eskişehir. En su declaración, Özer dijo que en los próximos tres meses, todas las escuelas de las aldeas con más de 10 hogares se abrirán y se ofrecerán al servicio de los ciudadanos.
El Ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, asistió a la apertura del Taller de Gastronomía y el Centro de Vida de la Aldea de Sultandere y a la Ceremonia de Distribución de Certificados de Educación Familiar en el marco de su visita a Eskişehir. Hablando aquí, el Ministro Özer dijo que las inversiones en educación en Eskişehir están en un muy buen punto en todos los niveles, desde preescolar hasta la educación superior. dicho. Enfatizando que han aumentado el presupuesto a 459 billón 760 millones de liras agregando 1 millones de liras al monto de inversión de 219 millones de liras para Eskişehir; Deseó que estas inversiones educativas sean beneficiosas para los niños, los maestros, las madres y los padres.
“El número de aulas pasó de 300 mil a 900 mil en diecinueve años, y el número de docentes pasó de 500 mil a 1.2 millones en veinte años”
Señalando que las dos últimas décadas han correspondido a un período en el que la educación se utilizó de manera más eficiente para aumentar la calidad del capital humano y los recursos humanos de Turquía, Özer dijo: “Aunque los países desarrollados con los que competimos hoy, sus tasas de escolarización han alcanzó el 95 por ciento después de la Segunda Guerra Mundial, Turquía 2000 Cuando llegó a la 's, su boleta de calificaciones en educación no era muy buena. En la década de 2000, las tasas de matrícula a la edad de 5 años eran del 11 por ciento y las tasas de matrícula en educación secundaria rondaban el 44 por ciento. En otras palabras, la mitad de la población en edad de ir a la escuela secundaria no tenía educación en la década de 2000”. él dijo.
Özer continuó de la siguiente manera: “Bueno, si el capital más permanente de un país es el recurso humano, la columna vertebral de su competitividad, ¿por qué se ha producido este retraso en Turquía durante setenta años? Los últimos veinte años corresponden a un período en que se eliminaron todas las deficiencias del primer siglo de la república. Para ello, se realizaron grandes inversiones en 81 provincias y todos los distritos, independientemente de cualquier región. Se construyeron escuelas y aulas. Imagínese, en un sistema educativo, el número de aulas aumenta de 300 mil a 900 mil en diecinueve años. El número de docentes aumenta de 500 mil a 1.2 millones en veinte años. Simplemente no se hizo. En educación se han puesto en marcha políticas sociales muy serias para que la gente que llamamos 'gureba rara', cuyo nivel socioeconómico es desfavorecido, pueda acceder a la educación. Asistencia educativa condicionada, especialmente para el acceso de las niñas a la educación, como becas, albergues, educación gratuita en autobús, libros de texto gratuitos, recursos gratuitos. El equivalente de estas políticas sociales en los últimos diecinueve años es de 2022 mil millones de liras en 525.
Al señalar que surgieron dos ganadores con las políticas sociales implementadas, Özer señaló que el primer ganador fue el extraño grupo de personas y el segundo fueron las niñas. Özer dijo: “Por primera vez en el primer siglo de la República, el problema de escolarización de las niñas en la educación se resolvió en los últimos veinte años. En la década del 2000, decíamos que la tasa de escolarización en la educación secundaria era del 44 por ciento. La tasa de matriculación de niñas en la educación secundaria fue del 39.2 por ciento. Hoy, la tasa de escolarización de las niñas en educación secundaria es del 95.06 por ciento. Es decir, por primera vez, esto corresponde a un período en el que todos pueden acceder a la educación sin discriminación”. realizó su valoración.
Al mismo tiempo, Özer afirmó que en este proceso se levantaron prácticas antidemocráticas como la prohibición del velo y las prácticas de coeficientes en la educación, y dijo: “Esta geografía es una geografía musulmana. Esta geografía es el corazón de Abu'l Hasan Harakani, Mevlana, Sadreddin Konevi, Hacı Bektaş Veli, Hacı Bayram Veli, Yunus Emre y Nasreddin Hodja. Por primera vez, los niños de esta geografía tuvieron la oportunidad de aprender su religión, aprender el Corán y aprender sobre la vida del Profeta, para aquellos que asistieron a escuelas que no fueran imam hatip”. dicho.
“Por primera vez en la historia de la República, la tasa de matrícula en todos los niveles educativos, desde preescolar hasta secundaria, alcanza el 99 por ciento”. diremos
En este punto, Özer dijo que la tasa de escolaridad a la edad de 5 años aumentó al 11 por ciento, que fue del 99 por ciento a la edad de 99.63 años, al 99.44 por ciento en la escuela primaria, al 44 por ciento en la escuela secundaria y del 95 por ciento en secundaria. educación al 95 por ciento, dijo que están tratando de aumentar el 99 al 2023 por ciento. Özer dijo: “Llegamos a todos nuestros estudiantes en la población no registrada y a todos nuestros jóvenes que deberían ser estudiantes uno por uno. Ojalá para fines de marzo de 99 aumentemos la tasa de escolaridad en la educación media al 99 por ciento y digamos: 'Por primera vez en la historia de la República, la tasa de escolaridad en todos los niveles educativos, desde preescolar a la educación secundaria, ha aumentado al XNUMX por ciento.' Quisiera aprovechar esta oportunidad para agradecer mucho a nuestro presidente por asignar la mayor parte del presupuesto a la educación cada año y por su postura decidida para eliminar las prácticas antidemocráticas”. hizo la declaración.
Expresando que está muy feliz de haber alcanzado o incluso superado todos los objetivos que se han fijado para 2022, el Ministro Özer subrayó que entre los proyectos que iniciaron en 2022, uno de los más significativos para él son los centros de vida de las aldeas.
Al explicar que las personas han comenzado a regresar de las metrópolis a las ciudades, de las ciudades a los distritos y de los distritos a las aldeas, especialmente después de la epidemia de Kovid-19, Özer también recordó que la agricultura y la ganadería se han convertido en un área crítica debido a los problemas experimentados. en la cadena de suministro de alimentos. Tomando en cuenta estas dos tendencias, dijo que comenzaron a trabajar para volver a poner las escuelas aldeanas ociosas al servicio de las personas que viven en la región como una unidad educativa. Subrayando que los centros de vida de las aldeas sirven como jardines de infancia, escuelas primarias y centros de educación pública, el ministro Özer dijo: “Por primera vez, los adultos, sus nietos e hijos se reunieron bajo el mismo techo educativo. Es por eso que llamamos a estos lugares 'centros de vida de aldea'. Hasta ahora, hemos puesto en servicio 4 centros de vida de aldea en los últimos 2 meses, y lo abrimos en Kulliye con la presencia de nuestro presidente”. él dijo.
Las escuelas en todos los pueblos con más de 10 hogares se abrirán dentro de tres meses.
El ministro Özer dio buenas noticias para toda Turquía durante la inauguración del Sultandere Village Life Center. Özer dijo: “En los próximos tres meses, pondremos todas las escuelas en Turquía, cuyo número de hogares no es inferior a 10, pero cuya escuela de la aldea está cerrada, al servicio de nuestros ciudadanos. Abriremos todas las escuelas de las aldeas y, junto con estas escuelas de las aldeas, haremos todo lo posible para brindar educación no solo al centro sino a todas las partes de Turquía donde vive nuestra gente, no solo a la población de edad, sino también a los adultos. ” dicho.
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