El Ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, asistió al “Taller de Uso de Tecnología, Problemas, Soluciones y Desarrollo de Contenidos” donde se discutieron los efectos de la transformación de la tecnología en la sociedad.
Ministro Ozer; “Uso de la Tecnología”, que se organiza con el objetivo de abordar los desarrollos tecnológicos que han sufrido diferentes transformaciones en el proceso histórico, evaluando la situación de Turquía, los efectos de la transformación de la tecnología en la sociedad, los contenidos digitales, el acceso a los contenidos y el concepto de ingeniería social a partir de estos contenidos, identificando los problemas y sugiriendo soluciones a estos problemas., Taller de Desarrollo de Problemas, Soluciones y Contenidos. Hablando en el taller realizado en Estambul, el Ministro Özer afirmó que se han dado grandes pasos en la educación en Turquía en las últimas dos décadas y señaló que Turquía ha entrado en el período de universalización que los países de la OCDE completaron en la década de 1950 para alcanzar el ' siglo turco' por primera vez en las últimas dos décadas.
“Se han hecho enormes inversiones para que los niños de esta nación puedan acceder fácilmente a la educación en todos los niveles educativos, desde preescolar hasta la educación superior”. Özer dijo: “Además de estas inversiones, al mismo tiempo, entraron en juego políticas sociales muy importantes para fortalecer la igualdad de oportunidades, especialmente en educación, es decir, incluir a las personas extrañas en esos procesos sin dejarlos a su suerte. .” usó la frase.
Özer señaló que las políticas sociales de los últimos diecinueve años en educación, desde la ayuda educativa condicional hasta las comidas gratuitas, desde los libros de texto gratuitos hasta las becas, ascienden a 2022 mil millones de liras en 525. Por otro lado, Özer afirmó que se abolieron prácticas antidemocráticas como la barrera del velo en el acceso a la educación y la aplicación de coeficientes, “Este país ha vivido cosas muy dramáticas y muy dolorosas como dirigir a los segmentos más desfavorecidos a la formación profesional e impedir la movilidad vertical. en las clases sociales, y poniendo barreras frente a los niños de este país para que no aprendan su religión y religión. . En las últimas dos décadas, bajo el liderazgo de nuestro Presidente, la infraestructura educativa de la transición al 'Siglo de Turquía', cuyo marco ha sido trazado, se ha completado haciendo estas inversiones rápidamente y superando estos procesos uno por uno. él dijo.
“Habremos aumentado las tasas de escolarización en Turquía al 99 por ciento”
Compartiendo los detalles de las tasas de escolaridad, Özer continuó de la siguiente manera: “El lenguaje es fácil… La tasa de inscripción a la edad de cinco años es del 11 por ciento del 99 por ciento, la tasa de inscripción en la escuela primaria es del 99,63 por ciento, la tasa de inscripción en la secundaria la escuela es 99,44 y la tasa de matriculación en la escuela secundaria es del 44 por ciento al 95 por ciento. Incrementaremos la tasa de matrícula en educación media superior y media a 280 por ciento para fines de marzo, dando seguimiento de manera individualizada a esos 99 mil jóvenes que no se matricularon y quedaron fuera de la educación en todos los niveles educativos, reuniéndonos con sus familias, reuniéndonos con ellos y elaborando la opción más adecuada para ellos. Estamos comprometidos con esto. Por lo tanto, a partir de marzo de 2023, por primera vez en la historia de la República de Turquía, habremos aumentado las tasas de matriculación al 99 % en todos los niveles educativos. Mientras hacemos esto, no ignoramos la calidad en la educación. Si el primer paso de la igualdad de oportunidades en educación es acceder a la educación, el segundo paso es lograr que todos tengan acceso a una educación de calidad. Turquía sale de cada ciclo aumentando constantemente sus puntajes y clasificaciones en la investigación de logros de estudiantes internacionales. En otras palabras, mejora continuamente la calidad al tiempo que garantiza la masificación”.
Al expresar que el Ministerio de Educación Nacional se ha esforzado por formar los recursos humanos calificados que necesita el mercado laboral con los desarrollos de los últimos años, Özer dijo que están trabajando constantemente para aumentar la calidad de la educación en educación vocacional y otros campos. Özer dijo: “Nuestros centros de ciencia y arte son unidades educativas que ofrecen apoyo adicional para desarrollar los talentos de los estudiantes con habilidades académicas y artísticas. Hace dos años, el número de nuestros centros de ciencia y arte era de 185 en Turquía. Queríamos que estos niños, nuestros niños exitosos, no viajaran 50 kilómetros o 100 kilómetros a otro distrito para acceder a la ciencia y el arte. Es por eso que aumentamos este número a 2022 en 379. Nuestro objetivo en 2023 es expandir los centros de ciencia y arte en todos nuestros distritos. En otras palabras, establecer un centro de ciencia y arte en cada distrito”. dijo.
Se está difundiendo una cultura de propiedad intelectual en la educación básica y media
Al enfatizar la importancia de la propiedad intelectual y los derechos industriales en su discurso, el Ministro Özer afirmó que las áreas en las que más invierten los países desarrollados son la propiedad intelectual, los modelos de utilidad, los registros de marcas y las patentes y dijo: “Si no podemos difundir una cultura relacionada con la propiedad intelectual propiedad en la educación primaria y secundaria, solo seremos una sociedad pasiva que usa la tecnología, no usa el camino; No nos es posible criar generaciones que produzcan tecnología”. realizó su valoración.
Özer continuó de la siguiente manera: “Cooperamos con la Oficina de Patentes y Marcas de Turquía por este motivo. En los últimos diez años, el promedio de productos registrados por estudiantes y docentes en el Ministerio de Educación Nacional fue de 2.9. Con el honor de nuestro presidente, abrimos por primera vez 50 centros de I+D. Luego pasamos por un proceso serio de educación no formal sobre propiedad intelectual en los centros de ciencia y arte, luego los liceos de ciencias, otros liceos, la educación básica y la educación media. Al establecer objetivos en 2022, 'Registraremos 2022 productos en 7 y comercializaremos 500 de ellos'. Yo dije. En 50, registramos 2022 propiedades intelectuales y comercializamos 8 de ellas. El sistema educativo, que se volvió pasivo por la cultura de 'No puedes, no puedes, no puedes...' se puso de pie. Solo corre tras él, no hay problema que no puedas resolver. Hemos superado todos los objetivos que nos marcamos en 300”.
Señalando los avances en la digitalización, Özer dijo: “Primero, estaba EBA; realizó aportes muy importantes. Para apoyar a nuestros docentes, hemos establecido por primera vez una plataforma de red informática para docentes: Teacher Informatics Network (PBA). Hemos logrado una tasa de uso increíble. En otras palabras, IPA tiene un significado muy simbólico en términos de mostrar lo valioso que es producir contenido digital. En 2022 nuestra meta era que todos los docentes recibieran un promedio de 120 horas de capacitación, gracias a IPA llegamos a las 250 horas.” compartió su conocimiento.
“La plataforma de Apoyo a Estudiantes y Docentes llegó a 15 millones de usuarios en dos meses”
Al enfatizar que otro elemento es la plataforma Student and Teacher Support (ÖDS), Özer recordó que se entregaron 2022 millones de recursos auxiliares a todos los estudiantes de forma gratuita por primera vez en el año académico 2023-160 y dijo: “Entonces dijimos: ' Esto no es suficiente. Instalemos un sistema de desarrollo individualizado, un sistema digital...' Así surgió el ODS. Hemos creado una plataforma digital que permite a los estudiantes determinar su propio nivel y evolucionar constantemente. Llegó a 2 millones de usuarios en 15 meses”. él dijo.
Al afirmar que el tercer título también trata sobre matemáticas, Özer dijo que actuaron para establecer una base más racional en relación con las matemáticas. En este contexto, Özer se refirió a los desarrollos con respecto a la Plataforma Digital de Matemáticas: “En 2023, incluiremos tres nuevas plataformas digitales en el sistema educativo. Primero, nuestra lengua materna es el turco. Una plataforma digital que admite el idioma turco de una manera que amplía su vocabulario con ricos recursos, especialmente sobre ser un portador de cultura. La segunda es una plataforma digital en inglés… La tercera es una plataforma digital llamada HEMBA, donde todos los cursos de los centros de educación pública para adultos son accesados por los ciudadanos como una plataforma digital. Es decir, como Ministerio hacemos todo lo posible para producir contenido digital, para apoyar tanto a docentes, estudiantes y padres de familia con la educación a través de plataformas digitales, como para incorporar rápidamente todo tipo de tecnología a la educación”.
Al subrayar la necesidad de prestar atención a la adicción en todos los procesos digitales, Özer dijo: “Necesitamos fortalecer a nuestra juventud y aumentar su conciencia. Nosotros, como soldados del siglo de Turquía, por un lado, como productores activos de tecnología y como soldados del mundo de la educación, haremos un esfuerzo para que nuestros niños se beneficien de todo tipo de oportunidades de la tecnología, pero para hacerlos fuerte contra sus males impedirá la encarnación de los valores de esta sociedad, en especial de nuestra geografía y nuestra religión, tenemos que apoyarlos constantemente para que puedan levantarlos. ¿Cómo podemos educar a nuestros hijos y protegerlos de los peligros trabajando juntos en unidad? Con suerte, obtendremos la hoja de ruta para esto de usted al final de este taller. Muchas gracias a todos." Terminó su discurso con sus palabras.
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