Ministro de Educación Nacional Mahmut Özer, Hay 1.2 millones de maestros en nuestro sistema educativo. No tenemos ningún año sin nombramiento, todos los años se nombran profesores. He dicho antes que nuestro trabajo continúa y hemos completado nuestro trabajo con el Ministerio de Hacienda para la designación de maestros. “Compartiremos el proceso con el público para que las citas se hagan en la primera semana de septiembre”, dijo.
El ministro Özer dijo: “Con suerte, compartiremos el proceso con el público para que los nombramientos se realicen en la primera semana del año académico 2022-2023. Haremos el 50 por ciento de las citas en Estambul. Los docentes que designaremos los destinaremos también al campo de la enseñanza preescolar como rama. Había una grave escasez de educación preescolar. En los últimos 6 meses, hemos reunido a 400 niños con jardín de infantes. Construiremos 1000 nuevos jardines de infancia en Estambul, los terminaremos para fines de 2022”.
Aspectos destacados de las valoraciones del Ministro Özer: Si bien ponemos todos nuestros esfuerzos para el acceso de nuestro capital humano a la educación calificada y la masificación de la educación, por otro lado, necesitamos articular los mecanismos que fortalecerán la capacidad productiva de esas jóvenes generaciones y su capacidad innovadora. enfoques para incrementar el poder competitivo del país dentro de nuestro sistema educativo.
Formación presencial completada sin interrupción
Completamos el año académico 2021-2022 sin interrupción al continuar la educación presencial. Después de un año y medio, estamos felices de completar nuestra escuela con éxito a partir del 17 de junio, siguiendo las reglas de salud junto con nuestros maestros y todas nuestras partes interesadas, y sin interrumpir ninguna de nuestras escuelas un día. Porque en este proceso, todos en todo el mundo y Turquía aprendieron por primera vez que las escuelas no son solo un centro de aprendizaje. Las escuelas han visto que son lugares donde se da el desarrollo psicosocial de los estudiantes y las iniciativas culturales y artísticas. Por supuesto, los héroes de este proceso, nuestros maestros, me gustaría agradecer mucho a nuestro maestro. Como Ministro de Educación Nacional, he coronado mi agradecimiento con un certificado de éxito. Tenemos un enorme sistema educativo. Tenemos un sistema educativo de 18,9 millones de estudiantes y 1,2 millones de docentes. Por lo tanto, no nos fue posible normalizar Turquía sin normalizar nuestro sistema educativo.
escuelas de verano
Tampoco dejamos solos a nuestros alumnos en verano. Abrimos cuatro cursos de verano. Abrimos los centros de ciencia y arte a todos nuestros estudiantes por primera vez este verano. Todos nuestros alumnos de 2° a 12° grado podrán asistir a las escuelas de verano de ciencia y arte que se ofrecen de forma gratuita en todos los lugares donde tenemos centros de ciencia y arte. También hemos brindado flexibilidad aquí. Cuando van a cualquier parte de Turquía, pueden presentar una solicitud durante las vacaciones de verano y el proceso de solicitud está actualmente en curso, esto también se aplica a nuestros maestros. Nuestros maestros no tienen que estar en sus escuelas, es decir, en las escuelas donde están en educación.
El proceso continúa, pero las aplicaciones para matemáticas e inglés han terminado. Se ha desarrollado un nuevo enfoque de las matemáticas. Es un nuevo enfoque para fortalecer las relaciones de nuestros estudiantes con las matemáticas, para mostrar cuán importantes son las matemáticas en la vida diaria, no solo para los estudiantes de ingeniería y medicina, sino también para todos nuestros individuos, y poder diseñar en consecuencia. Movilización matemática. Es muy importante para mí priorizar este tema.
Proceso de colocación bajo LGS
Los resultados de la LGS se anunciarán el 30 de junio. No habrá problemas con las ubicaciones. El año pasado, el 92 por ciento de los estudiantes fueron colocados en una de las 3 mejores escuelas secundarias que preferían. El 52 por ciento se decidió por su primera opción. La mitad de los estudiantes ya están colocados en su primera opción. Que nuestras familias y alumnos estén bien. No hay ningún problema.
Damos a nuestras bibliotecas los nombres de nuestros tesoros humanos vivos. Comenzamos con velocidades crecientes, seguidos por Alev Alatlı, İlber Ortaylı e İhsan Fazlıoğlu… Nuestro objetivo aquí es integrar a nuestra gente de cultura, arte y ciencia con nuestras escuelas. El proceso de alfabetización cultural ha comenzado. ¿Hacia dónde va la vena cultural de estas tierras? ¿Qué pensamientos produjeron nuestros intelectuales y pensadores? Nuestros jóvenes necesitan saber esto.
Escuelas de aldea-centros de vida de aldea
Comenzamos nuestro proyecto de vida de pueblo en Samsun. Queremos poner esas escuelas al servicio de nuestros ciudadanos dentro de nuestro sistema educativo. Eran edificios ociosos y aquí hicimos una ampliación; Nuestro objetivo era usarlo principalmente para la educación. Cambiamos el reglamento sobre la escuela primaria del pueblo. Independientemente del número de estudiantes, las escuelas de nuestras aldeas se pueden abrir en toda Turquía.
También hicimos un cambio en el reglamento sobre el jardín de infantes. Redujimos el número de estudiantes de 10 en la escuela del pueblo a 5. Con este pequeño paso, abrimos clases de jardín de infantes en 1.800 escuelas del pueblo y aproximadamente 12 mil niños del pueblo se reunieron con las escuelas del pueblo.
Con los centros de vida de las aldeas, nuestro objetivo no solo es reabrir las escuelas de las aldeas, sino también establecer un centro de vida mucho más integral. Más allá de eliminar la educación transportada, daremos el servicio de educación que todos nuestros ciudadanos del pueblo quieren y haremos que nuestros niños se beneficien de esas oportunidades.
Centro de educación pública para discapacitados
Es el método de "integración/integración" que se toma como base en la educación de personas discapacitadas en todo el mundo, y nuestro enfoque en la educación de nuestros niños con necesidades educativas especiales en Turquía es garantizar que nuestros niños especiales reciban educación. , socializar y desarrollarse junto con sus compañeros. Hicimos un movimiento muy importante con respecto a la educación de nuestros discapacitados: no había ninguna institución educativa para nuestros hermanos y hermanas discapacitados mayores de 18 años. Con el apoyo de la Sra. Emine Erdoğan, hemos progresado en este sentido y, por primera vez en Turquía, hemos establecido nuestros "centros de educación pública para discapacitados" en Ankara, Estambul e Izmir.
Con las decisiones y prácticas muy importantes tomadas por nuestro Ministerio, hemos eliminado las barreras a la educación para nuestros ciudadanos de todas las edades. Como país, estamos en una posición mucho mejor que la mayoría de los países de Europa continental en términos de educación especial. Otro de nuestros movimientos más importantes en este período fue en el campo de la “educación vocacional”. Cooperamos con el sector y sus representantes en todos los campos de la formación profesional. Los representantes del sector ya no esperan a los egresados. Formamos y graduamos a nuestros estudiantes con ellos. A partir de hoy, nuestros estudiantes que continúan su formación profesional reciben educación, ganan dinero y exportan produciendo.
Por primera vez en la historia del Ministerio de Educación Nacional se registraron productos de nuestras escuelas técnicas profesionales y se aseguró la comercialización de 74 productos. La reforma que hicimos a la Ley de Educación Profesional No. 25 el 2001 de diciembre de 3200 fue uno de nuestros pasos más importantes. En este proceso, donde fortalecimos la formación profesional, 370 mil nuevos jóvenes se incorporaron a la formación profesional.
Entrenamiento vocacional
Nuestro objetivo a finales de 2022 es reunir a 1 millón de jóvenes con formación profesional. Así, hemos logrado dos avances importantes con la distancia que hemos recorrido en la formación profesional: Nos hemos vuelto capaces de responder a las necesidades de personal del mercado laboral. Hemos aumentado las oportunidades de empleo al reducir la tasa de desempleo juvenil en nuestro país.
Hemos establecido oficinas de ventas en la puerta de las áreas de aplicación de todas nuestras escuelas secundarias vocacionales agrícolas. Nuestros ciudadanos podrán comprar los productos producidos por nuestros estudiantes a precios muy razonables.
Comercialización de productos matriculados en colegios profesionales
La capacidad de producción en formación profesional aumentó de 200 millones de bandas a 2021 millones 1 millones en 162. Nuestros estudiantes recibieron una parte de casi 50 millones de TL. Exportación de escuelas secundarias vocacionales. Hemos pasado de un sistema educativo que recibe 3 registros de propiedad intelectual al año a un sistema educativo que recibe 2022 registros en 7. 200 de ellos fueron comercializados. Por primera vez en la historia de la educación nacional se han comercializado los productos registrados por el Ministerio de Educación Nacional”. dijo.
Una escuela secundaria vocacional en Estambul exportada al extranjero por primera vez. Sacó toallas de papel. Lo bueno es que también lo produjeron para la máquina que produce toallas de papel. Ampliaremos rápidamente esta máquina en todas nuestras provincias. 2022 En el curso 2023 habremos cubierto la necesidad de toallas de papel en todos nuestros colegios.
No tenemos problema en presentar oportunidades tecnológicas, pero debemos gestionar bien el uso de la tecnología. Surgieron problemas sobre la adicción a la tecnología durante el proceso epidémico. Es imposible para nosotros decir que no a la tecnología. Pero necesitamos usar la tecnología muy racionalmente.
No se aceptarán donaciones a nombre de cuota de inscripción.
Lo alegado es: 'El Ministerio de Educación Nacional no puede atender las necesidades de las escuelas. Si no puede satisfacer las necesidades de nuestras escuelas, consigamos donaciones a través de asociaciones de padres y maestros o de otros mecanismos.' Como Ministro de Educación Nacional digo que tenemos el presupuesto, la fuerza y la voluntad para atender todas las necesidades de nuestras escuelas. Ayer, dimos el inicio de apertura de 2022-2023 desde Estambul. Hemos empezado a trabajar para cubrir todas las necesidades. Transferimos mil millones de TL de recursos a Estambul. 1 millones de TL de esto son para las necesidades de limpieza y papelería de nuestras escuelas en Estambul. 500 millones de TL para las reparaciones menores de nuestras escuelas, 250 millones de TL para las necesidades de equipamiento de nuestras escuelas. Los sindicatos de escuela y padres son nuestros grupos de interés. Se pueden hacer donaciones voluntarias, pero nunca para registrarse. Pueden donar a asociaciones de padres y maestros, no tenemos ningún problema con eso, pero 'Pagarás tanto para registrarte' nunca sucederá. Como Ministerio, seguiremos esto en todas nuestras provincias.
Es la primera vez que explico aquí. Pudimos enviar recursos a las escuelas del nivel secundario, pero no para la educación básica. La escuela primaria se envió a las provincias y distritos para la escuela secundaria. Por primera vez, lo estamos enviando a todas las escuelas a partir de esta semana. De acuerdo con las necesidades de nuestras escuelas, enviaremos menos presupuesto a aquellos que tienen una gran necesidad, y nuestras escuelas entrarán en el año académico 2022-2023 compensando todas sus carencias.
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