A partir de septiembre, la educación a distancia dio paso a la educación presencial. Después de aproximadamente un año y medio, los niños recibieron sus clases. Con la apertura de escuelas, los expertos llamaron la atención sobre el declive de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
Se afirmó que estar lejos de la educación en Turquía, que es uno de los países donde las escuelas están cerradas durante mucho tiempo, aumenta los efectos psicológicos y sociales en los estudiantes. Según el informe de McKinsey de 2021, los efectos del 'aprendizaje incompleto' se hicieron más prominentes después de comenzar la escuela.
Cuando se inició la educación presencial, los estudiantes que pasaron a la siguiente clase en realidad no pudieron alcanzar los conocimientos y habilidades requeridos para la clase que se suponía que debían comenzar en la educación a distancia. Especialmente la desigualdad de oportunidades en la educación en línea ha hecho que esta diferencia sea más obvia. Si bien la estructura que ofrece el sistema escolar se intentó dotar en cierta medida del entorno en línea, la disminución de la interacción social en este proceso limitó el terreno sobre el que se podían desarrollar estas habilidades.
Los padres deben mantener la calma durante el proceso de reajuste escolar.
Al afirmar que regresar a la escuela es un proceso que puede llevar tiempo con el reinicio de la educación presencial, el Dr. del Departamento de Psicología de la Universidad Bilgi de Estambul. Instructor El miembro Zeynep Maçkalı dijo: “El nivel de preparación de cada niño y joven para regresar a la escuela puede ser diferente. En este punto, es importante comprender la dificultad que tienen el niño y el joven para regresar a la escuela, sin hacer comparaciones. Los padres deben tener cuidado de no hablar sobre sus propias ansiedades y miedos cuando hablan de la importancia de regresar a la escuela. Hablar sobre lo que les gusta hacer en la escuela y cómo les fue durante el día mientras iban a la escuela también puede ser alentador para volver a la escuela. Los padres pueden sentirse incómodos porque sus hijos comienzan la escuela, es importante darse cuenta de estos sentimientos. Al hablar con sus hijos sobre el regreso a la escuela, debe tener cuidado de no mostrarles su propia inquietud. Aunque la percepción del niño será diferente según el período de edad en el que se encuentre, el niño que perciba el malestar de sus padres puede ver el regreso a la escuela como una amenaza o un peligro. Esto puede generar renuencia a ir a la escuela. En este punto, tratar de poner el beneficio del niño en primer lugar y manejar la situación con calma, tranquilidad y ánimo puede ayudar a que el proceso pase más fácilmente. En este punto, pueden intentar ser un modelo para sus hijos al hablar sobre cómo están tratando de hacer frente a esta dificultad ".
Las matemáticas disminuyeron a los 5 meses, las habilidades de lectura disminuyeron a los 4 meses.
Es de destacar que las investigaciones que muestran que las habilidades sociales de los niños en el período preescolar disminuyen considerablemente (por ejemplo, Timmons, Cooper, Bozek y Brand, 2021, Engzell, Frey y Verhagen, 2021). Haciendo hincapié en el informe publicado por McKinsey & Co en 2021, el Dr. Instructor Miembro Zeynep Maçkalı; “Según el informe, se indicó que las habilidades matemáticas de los estudiantes de primaria y secundaria disminuyeron en cinco meses y sus habilidades de lectura en cuatro meses. En otro estudio realizado por Prowse et al. En 2021, que incluyó las experiencias de estudiantes universitarios en educación en línea, se reveló que alrededor del 30 por ciento de ellos tenían dificultades para hacer la transición a la educación a distancia, experimentaban más estrés, sus estados de ánimo negativos como el aislamiento, la soledad, la desesperanza aumentaron y su motivación disminuyó. No es difícil predecir que con todos estos efectos negativos, el rendimiento académico de los estudiantes universitarios también puede disminuir ”.
El estrés extremo causó problemas para dormir
Comenzar la educación presencial nuevamente después del diseño diferenciado del aula, las horas de curso reducidas y los programas escolares que terminan temprano en la educación a distancia puede crear dificultades para muchos estudiantes. Como las reglas de distancia física requeridas, la obligación de usar una máscara y las diferentes actitudes hacia la vacunación se dejaron en marzo de 2020, nos enfrentamos a un entorno muy diferente.
Transfiriendo los resultados de la investigación (Marques de Miranda et al., 19) sobre cómo el COVID-6 afecta la salud mental de personas de 21 a 2020 años en América, China, Europa y América del Sur, la Dra. Instructor Miembro Zeynep Maçkalı; “Según el informe, aproximadamente del 12 al 48 por ciento de las personas en este rango de edad experimentan depresión y ansiedad. En un estudio realizado por Schwartz et al. (2021) sobre estudiantes que regresaban a la escuela entre las edades de 12 y 18 en Canadá, se determinó que el 25 por ciento de los niveles de estrés de los estudiantes estaban por encima del nivel crítico. Se afirmó que experimentaron más problemas de sueño, hiperactividad y afecto negativo en relación a esta situación. En otro estudio (Ren et al., 19) que examinó los efectos psicológicos del COVID-2021 en estudiantes universitarios con la introducción de la educación presencial en China, se reveló que los estudiantes padecían síntomas de depresión y ansiedad. En otro estudio (Hillis et al., 21) realizado con el grupo de menores de 18 años en 2021 países, se reveló que más de un millón de personas perdieron al menos a uno de sus padres y / o abuelos cariñosos. En este punto, se observaron situaciones como desgana, dificultad de concentración e introversión en los estudiantes que perdieron a sus familiares en el proceso de regreso a la escuela. En este sentido, es importante planificar actividades de apoyo psicosocial que brinden espacio para el procesamiento de las pérdidas y aumenten la resiliencia psicológica ”.
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