El ministro de Educación Nacional, Ziya Selçuk, respondió a las preguntas de Okan Bayülgen sobre la agenda educativa en el programa en vivo de TV100 “Nokta”. Selçuk dijo: “Soy su maestro. Como profesora, a veces digo cosas que les gustan mucho, las hago, pero a veces también digo cosas que no les gustan por mi responsabilidad. Nuestra pregunta principal es qué tipo de futuro les espera a nuestros hijos ”. dio lugar a sus declaraciones.
Selçuk explicó que la generación Z exhibe ciertos comportamientos requeridos por sus edades, y que esperan esto de ellos. El ministro Selçuk dijo: “Somos un equipo con ellos. Ser su héroe o su ministro, etc. Estos son secundarios para mí. Yo soy su maestro. Como profesora, a veces digo cosas que les gustan mucho, las hago, pero a veces también digo cosas que no les gustan por mi responsabilidad. Nuestra pregunta principal es qué tipo de futuro esperan nuestros hijos. Los problemas de hoy pasarán. Hay una salida. Se encontrará el camino. Nadie debería perder la esperanza ". usó las expresiones.
El ministro Selçuk señaló que los grados 8 ° y 12 ° continúan la educación presencial y que actúan de acuerdo con los datos del Comité Científico, sobre la cuestión de los exámenes que se realizarán. Al enfatizar que la identidad de la escuela para establecer relaciones sociales, pasar tiempo con amigos y entretenimiento no se entendió hasta antes de la epidemia, Selçuk continuó: “Cuando nos reunimos con científicos, 'las estadísticas requieren que las escuelas estén cerradas'. cuando dices, cerramos ".
Al indicar que hay una situación de graves daños relacionados con el sistema educativo de la turca Selcuk, dijo: “Yo 'doy todo vacío'. ¿Quiero que me toleren diciendo? Hay una epidemia, hay una situación extraordinaria; No soy uno, dos, tres exámenes, sino un examen. Alrededor del 90 por ciento de los niños abandonan todo cuando nos damos por vencidos por completo, cuando las clases en vivo están cerradas o cuando no hay exámenes. ¿Cómo se imagina si el niño está trabajando si el entorno no lo obliga o las circunstancias no lo dirigen? Generalmente, si existe un entorno obligatorio, expectativa de tarea y expectativa de examen, la posibilidad de preparación aumenta. Si no pasa nada, no pasa nada ".
"Mantuvimos abiertas las escuelas de la aldea porque habría regresión y pérdida"
Selçuk afirmó que las escuelas de las aldeas estuvieron abiertas durante mucho tiempo y las escuelas primarias se abrieron durante cinco días y los grados 8º y 12º; Explicó que tratan de mantener abiertas las escuelas del pueblo y las escuelas primarias debido al estrés académico, la regresión y la pérdida.
Al afirmar que las escuelas son más seguras en términos de epidemias porque están constantemente controladas, Selçuk explicó el trabajo realizado por los niños durante el período epidémico.
Se inició proceso de vacunación de 425 mil docentes
En cuanto a la vacunación de maestros, el ministro Ziya Selçuk dijo: “Hoy se ha iniciado el proceso de vacunación de 425 mil maestros. Cuando quieran, pueden concertar una cita e ir a vacunarse. Primero se inició en las escuelas primarias y las escuelas del pueblo. Compartimos la información de identidad de 1 millón 259 mil amigos con el Ministerio de Salud. Lo importante aquí es el proceso de adquisición de vacunas. Porque el Ministerio de Salud planifica la vacuna y la está planificando con mucha precisión ". dicho.
Selçuk también mencionó la vacunación de los maestros de jardín de infantes y señaló que el grupo es una prioridad. Reiterando que están listas 425 mil citas de maestros, Selçuk dijo que se realizaron entrevistas con expertos en el campo de la medicina sobre los niños de este nivel.
Educación pandemia y digital
Selçuk respondió a la pregunta de si la pandemia tendrá algún beneficio en la educación: “La educación es en realidad una de las instituciones más conservadoras del mundo. Es muy resistente. Porque tiene un estrecho contacto con el statu quo. Esta estructura masiva de educación, esta educación masiva creada por el segundo período de la sociedad industrial es en realidad como una educación de fábrica. No hay ninguna persona o individuo allí, hay una gran masa allí. Con el período epidémico, aparecieron algunas ventanas de oportunidad. Lo veo en términos de la mentalidad y dialéctica de la naturaleza ".
Al afirmar que las personas crecen con conciencia, Selçuk dijo que la educación también debe evaluarse dentro de este ámbito. Al afirmar que esto puede ser en parte educación digital, Selçuk dijo: “La educación cara a cara tiene un lugar muy diferente. Por supuesto, queremos que la formación presencial sea una prioridad ". dicho. Al afirmar que cambiaron a la capacitación en servicio basada en la demanda, Selçuk dijo que los maestros adquirieron muchas habilidades digitales en 5-6 meses.
"Oportunidad de aprender la diferencia entre las escuelas secundarias en Turquía"
La voz es la diferencia entre las oportunidades de aprendizaje y las escuelas secundarias Selcuk en Turquía, subrayó que debería reducirse. Selçuk afirmó que cambiaron la sistemática de las preguntas del examen al tomar en cuenta algunos códigos relacionados con el lenguaje universal en la educación, y que sacaron a relucir las preguntas basadas en la capacidad de razonamiento e interpretación, no basadas en la memorización.
Al brindar información sobre el proyecto "Estamos en las aldeas con nuestros cursos", Selçuk dijo: "La educación en realidad dura toda la vida. Contamos con Centros de Educación Pública. Las personas de las ciudades pueden acudir a estos centros y recibir formación sobre cualquier tema. Sin embargo, tenemos gente en los pueblos, les cuesta ir a la ciudad y hacer cursos todos los días. Estoy escribiendo una carta a los directores por primera vez: 'Vamos a su aldea, traigamos a nuestros maestros, les traigamos nuestro curso, permítanos enseñarles el cultivo en invernadero. Te dejamos un certificado. Puede hacer negocios con este certificado, puede solicitarlo en instituciones públicas '. dijimos. Cualquiera que sea la aldea que nos solicite un curso en unas 380 áreas, observamos la atmósfera de esa aldea y proponemos áreas prioritarias para lo que se necesite allí. Contribuimos a la educación de nuestra gente en este sentido y les permitimos ingresar a la producción ". habló.
"Necesitamos al menos 100 mil talleres"
Hablando sobre el contenido de los Talleres de Habilidades de Diseño, Selçuk continuó su discurso de la siguiente manera: “No quiero que todo el sistema sea solo un sistema de lápiz y papel. Quiero que los niños usen sus manos. Los niños tienen que dedicarse a la cerámica, la tierra, los robots y los deportes. Se requiere un taller para esto. Establecimos alrededor de 10 mil talleres en nuestras escuelas con Talleres de Habilidades de Diseño. Necesitamos al menos 100 mil talleres. En estos talleres, los estudiantes tendrán experiencia y cuando lleguen al grado 12, no dirán 'Me pregunto qué departamento elijo ...' porque verán de lo que son capaces ".
Selçuk dijo que 220 mil profesores de narración recibieron un Certificado de Cuento de Hadas y que abrieron casas de cuentos de hadas.
El ministro Selçuk concluyó su discurso de la siguiente manera: “Nuestra oportunidad de hacer algunas cosas ha aumentado debido a la epidemia. Por ejemplo, antes de la epidemia, algunas lecciones se enseñaban de forma remota. Sin embargo, '¿Cómo se hará? ¿La lección se hace de forma remota? Sin embargo, lo importante es que, por supuesto, haremos formación presencial, pero si tenemos esa oportunidad, ¿por qué no debería el niño recibir una educación individualmente como la ABE? ¿Por qué todos tienen que hacer lo mismo? Tenemos un camino hacia la educación personalizada. También estamos comenzando esto lentamente. Estamos construyendo una gran plataforma digital: elija, como, sistema de reloj. Es una plataforma donde hay capacitaciones certificadas para padres, adultos, áreas rurales, residentes de la ciudad, en qué campo, la educación que desee, de forma gratuita y continua todos los días. En este contexto, veremos que el próximo proceso fluye aquí ".
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