Pasar al período de I + D en educación vocacional

I + D en educación profesional
I + D en educación profesional

Mahmut Özer, Viceministro de Educación Nacional, le contó a un periódico sobre sus planes posteriores a la epidemia para los centros de I + D establecidos en las escuelas secundarias vocacionales. Özer dijo: “Tendremos aproximadamente 20 centros de I + D. Cada centro se centrará en un área diferente ".


La entrevista del Viceministro de Educación Nacional Özer es la siguiente: "Ahora vamos al período de I + D en educación vocacional" El Viceministro de Educación Nacional Özer declaró que este será uno de los logros más importantes del brote de covid-19 en educación vocacional, Agregaremos otros nuevos considerando la distribución. Tendremos aproximadamente 20 centros de I + D. Cada centro se enfocará en un área diferente. Por ejemplo, un centro solo se ocupará del software, mientras que otro se centrará en las tecnologías de dispositivos biomédicos. Se centrará principalmente en el desarrollo de productos, patentes, modelos de utilidad, diseño y producción, registro y comercialización de marcas. Aumentaremos constantemente la gama de productos. Ahora realizaremos nuestros entrenamientos de maestros en estos centros regionales de I + D ”. Al afirmar que el plan de estudios de educación profesional se actualizará rápidamente después del proceso de automatización, software, tecnologías de inteligencia artificial y habilidades digitales, Özer enfatizó que los centros de I + D contribuirán significativamente en la actualización.

El Ministerio de Educación Nacional (MoNE) comenzó un gran ataque en los días de lucha contra el brote de kovid-19. Se produjeron una gran cantidad de productos a partir de los materiales de desinfección necesarios antes de la escuela, desde la máscara, desde la trinchera de protección facial hasta las batas y monos desechables. De esta manera, MEB hizo contribuciones muy importantes a la prevención de la epidemia en los primeros días de la lucha. Luego continuó la producción de la máquina de mascarilla, el dispositivo de filtración de aire, el dispositivo de video laringoscopio del respirador. En este proceso, que muestra la importancia de una educación profesional sólida, el Viceministro de MoNE Mahmut Özer explicó qué tipo de planificación de la educación profesional sería después del estallido de kovid-19.

'Fuimos afectados negativamente'

Durante los días de lucha contra Kovid-19, la formación profesional dio un examen exitoso. ¿Qué planeas para el futuro de la educación vocacional, que también tiene una experiencia increíble?

La educación vocacional ha hecho una contribución importante al capacitar a los recursos humanos con las habilidades profesionales requeridas por el mercado laboral durante muchos años en nuestro país. La educación vocacional tuvo un período deprimido, especialmente después de la aplicación del coeficiente. En este período, la educación vocacional ha dejado de ser la elección de estudiantes académicamente exitosos. En los años siguientes, se experimentó un segundo choque en la aplicación de puntos de colocación a todas las escuelas secundarias. Lo que sucedió después de que la aplicación del coeficiente comenzó a repetirse, la educación vocacional nuevamente se convirtió en una opción obligatoria para los estudiantes relativamente poco exitosos. Estos procesos afectaron negativamente la moral de nuestros gerentes y maestros en nuestras escuelas secundarias vocacionales. La educación vocacional se ha dado a conocer por problemas, absentismo estudiantil y ofensas disciplinarias. Como resultado, la incapacidad de los graduados para cumplir con las expectativas del mercado laboral reforzó la percepción negativa hacia la educación vocacional. Por lo tanto, hubo una grave pérdida de confianza en sí mismo en la educación vocacional.

'Autoconfianza ganada'

¿Se recupera seriamente la autoconfianza en este proceso?

Exactamente. La contribución más importante de este proceso fue recuperar la confianza en uno mismo en los viejos y prestigiosos días de la educación vocacional. Mostró lo que podía hacer cuando sus problemas se resolvieron, se les dieron oportunidades y se motivaron. En este proceso, llegó a la agenda con su producción y capacidad de producción, no con problemas de educación vocacional. A medida que las organizaciones de medios nacionales e internacionales tienen más éxito, la confianza en sí misma aumentó. Como la creencia en lo que pueden hacer, producir y lo que producen es valiosa, el éxito vino con ello.

'Cada centro se centrará en un área'

¿Serán permanentes los centros de I + D en los días posteriores al brote de Kovid-19?

En educación vocacional, ahora estamos pasando por el período de I + D. Este será uno de los logros más importantes del brote de Kovid-19 en la educación vocacional. En este proceso, agregaremos otros nuevos a los centros de I + D que hemos establecido, teniendo en cuenta la distribución regional. Estos estudios están a punto de completarse. Tendremos aproximadamente 20 centros de I + D. Cada centro se enfocará en un área diferente. Por ejemplo, un centro solo se ocupará del software, mientras que otro se centrará en las tecnologías de dispositivos biomédicos. Los centros estarán en comunicación constante entre sí y se apoyarán mutuamente. Estos centros también serán centros de excelencia. Se centrará principalmente en el desarrollo de productos, patentes, modelos de utilidad, diseño y producción, registro y comercialización de marcas. Aumentaremos constantemente la gama de productos. Ahora realizaremos nuestros entrenamientos de maestros en estos centros regionales de I + D. Estos centros también contribuirán significativamente en la actualización del plan de estudios de educación vocacional.

Su confianza aumentó

¿Podemos decir que las inversiones que MEB ha realizado en educación vocacional durante los últimos dos años han dado sus frutos?

Si. Como ministerio, realmente nos enfocamos en la educación vocacional. Hemos realizado proyectos muy importantes uno tras otro. Lo que es más importante, por primera vez, hemos llevado a cabo una cooperación intensa y completa con fuertes representantes de los sectores en todos los campos de la educación. Por lo tanto, la confianza de los sectores en la educación profesional ha aumentado gradualmente. Todos estos pasos permitieron producir una respuesta rápida, colectiva y dinámica en este proceso.

¿Cómo va a planificar a partir de ahora?

Continuaremos fortaleciendo el ciclo de educación-producción-empleo en la educación vocacional. Actualizaremos constantemente la capacitación en una cooperación más fuerte con el mercado laboral. Haremos de nuestras escuelas secundarias vocacionales los centros de producción. Aumentaremos continuamente la capacidad de producción de productos y servicios, especialmente dentro del alcance de los fondos rotativos. Por ejemplo, en 2019, aumentamos los ingresos obtenidos de la producción en este ámbito en un 40 por ciento a 400 millones de TL. En 2021, nuestro objetivo es la producción de mil millones de TL. La cuestión más importante es mejorar la capacidad de empleo y las condiciones de empleo de los graduados en el mercado laboral. Las colaboraciones que hemos establecido con los sectores con prioridad de empleo fueron nuestros primeros pasos hacia esto. Estos pasos continuarán fortaleciéndose.

'Todos los productos en los que nos centramos fueron producidos'

Ha establecido centros de I + D en escuelas secundarias profesionales. ¿Cuál fue el propósito?

La contribución de la formación profesional en los días de la lucha contra Kovid-19 fue doble. La primera etapa involucró la producción en masa y la entrega de la máscara necesaria, desinfectante, zanja de protección facial, delantal desechable y overol. Esta etapa fue muy exitosa y las producciones en este contexto aún continúan. La segunda fase se centró en el diseño y la fabricación de dispositivos como respiradores y máquinas de mascarillas necesarias para combatir el kovid-19. Para tener éxito en la segunda etapa, establecimos centros de I + D dentro de nuestras escuelas secundarias de Anatolia vocacionales y técnicas en nuestras provincias con una infraestructura sólida. Fortalecimos la infraestructura de nuestros centros de I + D para el diseño y la producción de estos productos. Se llevaron a cabo estudios muy intensivos en estos centros que establecimos en nuestras ciudades como Estambul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, Esmirna, Konya, Mersin, Muğla y Hatay. En estos centros, pudimos producir todos los productos en los que nos centramos. En este contexto, muchos productos fueron diseñados y producidos, como la máquina de mascarilla quirúrgica, el respirador, la máquina de mascarilla estándar N95, el dispositivo de video laringoscopio, la cama de cuidados intensivos, el dispositivo de filtración de aire, la unidad de muestreo.

Cooperación con ITU-ASELSAN

Teniendo en cuenta la actualización del plan de estudios, ¿hará nuevas actualizaciones, teniendo en cuenta que el mercado laboral también evolucionará después del brote de Kovid-19?

Por supuesto. Después de este proceso y habrá una rápida renovación del plan de estudios para las habilidades digitales. No consideramos a las instituciones de educación vocacional y técnica como instituciones donde solo se brinda educación de habilidades. Queremos que todos nuestros estudiantes adquieran habilidades clave para que puedan adaptarse a las cambiantes condiciones tecnológicas y sociales. Queremos reducir la distinción entre educación vocacional y educación general a lo largo del tiempo. Por lo tanto, cooperamos con organizaciones sólidas tanto técnica como académicamente como la UIT y ASELSAN. Las habilidades necesarias de acuerdo con el nivel tecnológico del campo en el mercado laboral se agregarán al plan de estudios en todas las profesiones que enseñamos. Sin embargo, no nos contentaremos con esto, sino que trabajaremos para fortalecer las habilidades generales de nuestros graduados.



Sé el primero en comentar

Yorumlar